02 Beleid en uitvoering​

In 2024 lag de focus op het versterken van onze fundamenten, het harmoniseren van ons beleid en het vergroten van onze slagkracht. Dit stelt ons in staat om opleidingen efficiënter aan te bieden en beter in te spelen op de behoeften van studenten en de arbeidsmarkt. Onze nieuwe onderwijsvisie Wendbaar en responsief onderwijs inspireert ons om onderwijsprogramma’s en ondersteunende systemen te vernieuwen. Dit brengt uitdagingen met zich mee en biedt vooral ook talloze kansen voor onze organisatie, medewerkers en bedrijfsvoering.

We verbinden de ontwikkelingen aan de vier ambities van ons strategische koersplan 'Wij zijn Firda' 2023-2027. Om deze ambities concreet te maken, hebben we in 2024 gewerkt aan de harmonisatie van beleidsdocumenten en de implementatie van een gezamenlijke werkwijze binnen Firda. In deze paragraaf belichten we enkele cruciale beleidsontwikkelingen en plaatsen we deze in het kader van de ambities.

Door nauwe samenwerking met bedrijven, gemeenten en onderwijsinstellingen spelen we actief in op de behoeften van de regio. Een goed voorbeeld hiervan is onze nieuwe bedrijfsvakschool TechnicNoord.

Stimulerende leeromgeving bij Firda
Firda werkt actief aan een stimulerende leeromgeving door de implementatie van Wendbaar & Responsief Onderwijs (WRO). Dit vertaalt zich in flexibele leerroutes, de inzet van educatieve technologie en blended learning, en een inclusieve onderwijsaanpak met aandacht voor differentiatie en maatwerk. Door de introductie van een onderwijscatalogus wordt het onderwijsaanbod overzichtelijk vastgelegd, wat bijdraagt aan betere onderwijsprocessen en een optimale leerervaring voor studenten.

Kansengelijkheid en doorstroom
Firda creëert een onderwijsomgeving waarin iedereen gelijke kansen krijgt. Begeleiding van studenten naar het juiste opleidingsniveau en passende leertrajecten, met aandacht voor persoonlijke ontwikkeling. Dit gaat hand in hand met het zorgen voor eerlijke stagevergoedingen en samenwerking met bedrijven om ongelijkheden te verkleinen. Ook zorgen we voor een soepele doorstroom tussen onderwijsniveaus door samenwerking met het voortgezet onderwijs, andere mbo-instellingen en het hbo.

1.4      Firda is een innovatiecentrum voor toegepaste kennis
Onze partners in het werkveld en maatschappelijke organisaties waarderen de rol van Firda in het toepassen van nieuwe kennis, technologieën of processen. Ambitie 7.

We hebben in het najaar van 2024 onderzocht hoe onze partners in het werkveld en maatschappelijke organisaties onze rol waarderen in het toepassen van innovaties, zoals kennis, technologieën of processen. Onze praktijkopleiders hebben ons op dit punt gewaardeerd met een 6,5. We hebben hier verbeteracties opgezet, zo vragen we onze docenten om in hun contacten in het kader van de begeleiding van studenten Firda ook breder te positioneren.

Tegelijkertijd zijn volop bezig met de ontwikkeling van onderzoek en innovatieve rol. We hebben onderzocht hoe we onze practoraten kunnen verbeteren. We zijn al sterk in practoraten die zich richten op brede vorming en de ontwikkeling van het onderwijs. Brede Vorming is succesvol in onze organisatie ingebed. Er is een nieuw practoraat Betekenisvol Vakmanschap gestart. De komende jaren willen we meer aandacht besteden aan practoraten die zich richten op specifieke domeinen of vraagstukken uit het werkveld. 

Ambitie 2 – Firda biedt méér dan vakonderwijs

2.1      Onze studenten ervaren dat ze meer leren dan alleen hun vak
Studenten geven aan dat zij in hun opleiding niet alleen bezig zijn met het aanleren van een vak, maar dat er ook aandacht is voor het ontdekken wie je bent en wat je waardevol vindt in het leven.

Bij Firda streven we ernaar dat studenten tijdens hun opleiding niet alleen een vak leren, maar ook ontdekken wie ze zijn en wat ze waardevol vinden in het leven. Firda staat landelijk bekend als voorloper in brede vorming en burgerschapsontwikkeling.
Uit de JOB-monitor blijkt dat maar liefst 74% van de studenten brede vorming herkent in het onderwijs, wanneer ook studenten worden meegerekend die op een 5-puntenschaal een drie scoren. Firda streeft ernaar dit aandeel verder te verhogen naar 80%.
Het Expertisecentrum Studenten Services (ESS) werkt met mbo-colleges en het practoraat Betekenisvol Vakmanschap om brede persoonsvorming te versterken. Firda blijft zichzelf evalueren en verbeteren, met een focus op innovatieve en relevante onderwijsvormen.
Met deze aanpak zorgt Firda niet alleen voor goed opgeleide de vakprofessional, maar ook voor betrokken burgers die bijdragen aan de samenleving.

2.2      Onze studenten hebben goede mogelijkheden om hun internationale vaardigheden te ontwikkelen
Elke opleiding heeft 2 internationale componenten in het curriculum.

In het najaar van 2024 is een inventarisatie uitgevoerd naar de implementatie van internationalisering binnen de curricula van onze mbo-colleges. Deze gegevens kunnen niet automatisch gegenereerd worden, wat betekent dat hiervoor een specifieke inventarisatie binnen elk team plaatsvindt.

Internationalisering is een breed begrip en omvat meer dan alleen een buitenlandervaring. Ook internationale activiteiten op school of in de omgeving dragen bij aan een open mindset en internationale competenties. Internationaal, maar ook landelijk en regionaal zijn een aantal thema’s zeer actueel, zoals globalisering, innovatie, diversiteit & inclusie, duurzaamheid en meer focus op participatie aan de samenleving en bescherming van democratische waarden.

In 2024 hebben 733 studenten deelgenomen aan mobiliteiten vanuit een Erasmus+ programma, waarbij dit voornamelijk mobiliteit betrof naar Spanje, Malta en Duitsland. De reizen werden georganiseerd vanuit de opleidingen CIOS, Travel & Hospitality, Zorg, Service & Welzijn en Economie & Ondernemen en Horeca. Vanuit een niet Erasmus+ gebonden hebben 11 studenten deelgenomen aan mobiliteit, waarbij voornamelijk de landen Bonaire en Italië zijn bezocht. Dit betrof voornamelijk studenten van CIOS Sport en Bewegen. 

2.3      Onze studenten halen voldoende resultaten (=5,5 of hoger) voor het vak Nederlands en Rekenen
Het slagingspercentage voor het vak Nederlands per opleidings- en beheersingsniveau is hoog.
Het slagingspercentage voor het vak Rekenen per opleidings- en beheersingsniveau is hoog.

Deze indicator krijgen we van DUO aangeleverd als gemiddelde van de resultaten van de verschillende opleidingsniveaus en referentiewaarden. Daarbij wordt gekeken naar het aandeel gediplomeerde studenten dat het getoetste examenniveau Nederlands of Rekenen (Centraal Examen) heeft gehaald in een teljaar. We scoren met Nederlands op 75% en zitten daarmee 4% boven het landelijke niveau. Bij Rekenen is dit verschil minder groot, daar scoren we 40%. Dat is 1% boven het landelijk gemiddelde van 39%. Een aantal punten komen naar voren die een verklaring kunnen zijn voor het teruglopende resultaat. Bij Nederlands speelt het feit dat er meer NT2 studenten de opleiding volgen een rol. We hebben een forse ambitie neergezet als het gaat om de ontwikkeling van Nederlandse en Rekenen. Inmiddels is er voor beide vakken een (vakdidactische) visie gemaakt. Deze vormt de basis voor de verdere ontwikkeling van ons onderwijs en de professionalisering van docenten.

2.4      Firda stimuleert studenten om te lezen
Alle opleidingen stimuleren aantoonbaar dat studenten lezen.

Alle mbo-colleges stimuleren leesplezier met diverse activiteiten, en de betrokkenheid is groot. Sommige teams hebben een vast leesmoment per week voor alle klassen, terwijl anderen het lezen koppelen aan de lessen Nederlands. Daarnaast worden er regelmatig evenementen georganiseerd. We werken samen met bibliotheken om op elke school een collectie aan te bieden. Veel locaties hebben al kleine bibliotheken of leesplekken ingericht.

Onze leesambitie blijft niet onopgemerkt. Eind mei publiceerde de Leeuwarder Courant een rapportage over de leesactiviteiten van het mbo-college Drachten. Studenten vertelden hoe lezen hen niet alleen plezier, maar ook rust in het hoofd geeft. Ze willen het niet meer missen.

2.5.      Firda stimuleert medewerkers om een mentorrol te vervullen voor studenten
Het aantal studenten dat een Firda medewerker als mentor heeft, stijgt jaarlijks.

Het Firda Mentorprogramma brengt (oud-)medewerkers en studenten samen, waardoor er zowel binnen als buiten de school sterke verbindingen ontstaan. Dit geeft invulling aan het interlevensbeschouwelijk karakter van onze school. Ons doel is om binnen vier jaar 300 studenten te koppelen aan een persoonlijke mentor. We verwachten dat veel mentoren na hun eerste mentorrelatie opnieuw mentor willen worden. De werving van mentoren begon in 2024 en in totaal hebben 38 medewerkers zich aangemeld als mentor. In december zijn 19 koppelingen tussen studenten en medewerkers gerealiseerd.

Ambitie 3 – Firda stelt het maatschappelijk belang voorop

3.1.      Onze studenten ronden hun opleiding af met een diploma
Het percentage studenten dat uitvalt is laag. < 6%

Het VSV-cijfer 6,03% is de definitieve vsv-cijfer over schooljaar 2022-2023. Dit is nog op basis van de oude structuur van het Friesland College en ROC Friese Poort. Vanaf schooljaar 2023-2024 (teljaar) is het mogelijk de vsv-cijfers voor Firda in te lezen. Landelijk ligt het vsv-cijfer op 6,53%.

Studenten geven aan te stoppen met de opleiding, omdat deze niet aan de loopbaanverwachting voldoet, omdat ze zijn gaan werken of omdat ze psychische problemen hebben. Niet alleen landelijk, maar ook als Firda blijft ons doel om de VSV verder terug te dringen. Hiervoor hebben we een aanvalsplan opgesteld. Aanscherping van de verzuimregistratie op alle mbo-colleges is hierin als actielijn meegenomen.

3.2      Ons volwassenenonderwijs groeit jaarlijks
Het aantal studenten onbekostigd onderwijs groeit. Ambitie 5%

Onder het onbekostigd onderwijs vallen OVO (derde leerweg), ODT (mbo-certificaten) en cursorisch onderwijs. Inburgering en web/educatie worden hier niet in meegenomen.

De groei van de vraag naar de kortere cursorische en ODT-trajecten is duidelijk zichtbaar met groeipercentages van respectievelijk 54,9% en 31,3%. De langduriger opleidingen hebben het zwaarder. De groei van OVO-opleidingen (derde leerweg) stagneert en komt uit op 3,7%. Het aantal studenten in de BBL daalt met 8,1%.

3.3      In het vakonderwijs van al onze opleidingen is aandacht voor duurzaamheid
Ecologische duurzaamheid vormt een substantieel onderdeel van het curriculum van elke opleiding

In februari 2024 werd Menno Wiersma geïnstalleerd als practor Duurzaam Denken Duurzaam Doen. Firda heeft de Sustainable Development Goals omarmd en streeft naar duurzaamheid in onderwijs, bedrijfsvoering en HR-beleid. Sinds december 2024 mag Firda zich het meest duurzame ROC van Nederland noemen. Als enige mbo-school haalde Firda dit jaar de Top 10 in de landelijke ranglijst van onderwijsinstellingen.

Een team van de Universiteit van Amsterdam onderzocht hoe bedrijven en instellingen presteren op duurzaamheid, personeelsbeleid en governance. Dit resulteerde in de Sustainable Development 400 (SD400) ranglijst, met criteria gebaseerd op de internationaal erkende ESG’s (Environmental, Social, Governance). In het onderwijs werd ook gekeken naar wat studenten leren over duurzaamheid en ethiek.

Firda behaalde de tiende plek in de landelijke onderwijsranglijst, die verder vooral door universiteiten en hogescholen wordt gedomineerd. Op sociaal gebied scoorde Firda bijzonder goed, met vier van de vijf sterren en een achtste plek in de ranglijst. Dit succes is te danken aan het verduurzamen van het personeelsbeleid en het vergroten van de maatschappelijke impact.

3.4      Onze inzet voor maatschappelijke opgaven wordt gewaardeerd
Onze maatschappelijke partners (gemeenten, arbeidsmarktregio) waarderen onze inzet.

Op tal van fronten zetten we ons in voor maatschappelijke opgaven. Zo zijn we vanuit ons volwassenenonderwijs actief in gesprek met gemeenten over hoe we mensen die nu niet participeren in het arbeidsproces kunnen ondersteunen in werk en opleiding. In dat kader hebben we ook een breed aanbod gericht op taalontwikkeling en geletterdheid. Landelijk lopen we voorop in de lobby om de onderwijsroute tot een publieke taak te maken. Ook zijn we met onze opleidingen en ons practoraat Duurzaam Denken Duurzaam Doen actief op diverse transities op het gebied van duurzaamheid, zoals de energietransitie. In het najaar 2024 doen we hier voor het eerst onderzoek naar bij onze maatschappelijke partners. 

Ambitie 4 – Firda werkt vanuit waardering, vertrouwen en verantwoordelijkheid

4.1.      Firda heeft aandacht voor de vitaliteit en het werkplezier van medewerkers
Medewerkers ervaren voldoende professionele ruimte. Ambitie 3.5
Medewerkers ervaren voldoende aandacht voor hun persoonlijke gezondheid en duurzame inzetbaarheid. Ambitie 3.8.

Medewerkers tevredenheidsonderzoek (MTO)
In oktober nam Firda voor het eerst deel aan het medewerkers tevredenheidsonderzoek in het mbo. De resultaten van 2024 tonen scores op Werkgeverschap, Bevlogenheid en mbo-basis. Firda streeft naar een waardering van 8. De score op de enkele vraag: ik ben tevreden over Firda als organisatie is met een score van 6,5 ruim onder deze norm (-0,1 onder de mbo-benchmark).

Ondanks deze score, een jaar na de fusie, zijn we tevreden. Medewerkers hebben veel veranderingen ervaren en zien Firda als anders dan de voormalige scholen. Positieve punten zijn werkplezier, veiligheid en ontwikkelingsmogelijkheden. Aandachtspunten zijn onder andere elkaar aanspreken, voldoende tijd voor taken en herkenning van strategie. Op basis van de resultaten stellen we een verbeterplan op.

4.2      Firda heeft gekwalificeerde medewerkers die zich blijven ontwikkelen
Het aantal medewerkers dat deelneemt aan professionaliserings-activiteiten neemt toe.
Ambitie 5%.

Het doorstroombeleid Firda is met instemming van de Ondernemingsraad vastgesteld en daarmee zijn voor de diverse functiefamilies de uitgangspunten voor doorstroom beschreven. Specifiek voor de doorstroom van docenten wordt komend schooljaar een extra inspanning gedaan om de gewenste functiemix einde schooljaar te benaderen. De leergang senior docent wordt zodoende heringericht en op onderdelen flexibeler gemaakt. We blikken terug op een aantal activiteiten van dit jaar. 

Aanpak voortijdig schoolverlaten (VSV)
De definitieve VSV-cijfers over 2022/2023 (6,03%) laten op instellingsniveau, ten opzichte van vorig schooljaar, een vergelijkbaar cijfer zien. Daarmee schommelen we rond het landelijke gemiddelde (5,93%). Belangrijkste uitvalreden blijft onveranderd uitstroom naar werk. Daarnaast worden vaak psychische belemmeringen als reden voor uitval benoemd of het niet volledig voldoen aan de loopbaanverwachting. Op basis van een uitgebreidere analyse is een “Aanvalsplan terugdringen voortijdig schoolverlaten” opgesteld.  Naast de visie op "Zorg in de school" en de methodiek STERK in Firda worden hierin aanvullende ambities gesteld met als doel om het vsv terug te dringen. Aan de onderstaande ambities worden specifieke acties en doelstellingen gekoppeld.

• Begeleiding/ ‘Sterk in Firda’.
• Aanwezigheidsregistratie en preventie.
• Stimuleren van mentale gezondheid en practoraat betekenisvol vakmanschap.
• Organisatie onderwijsprocessen en Informatievoorziening.

2.      De kwaliteit van het onderwijs is voldoende
Uit audits blijkt dat 90% van de onderzochte opleidingen voldoende wordt beoordeeld op basis van de standaarden van de inspectie.

Interne audits
In 2024 zijn er zeventien interne audits uitgevoerd bij onderwijsteams en één bij een examencommissie om de kwaliteit van het onderwijs te borgen. Deze audits, uitgevoerd door onafhankelijke auditoren en externe deskundigen, maken deel uit van een meerjarige cyclus en zijn gebaseerd op het kwaliteitskader van 2023.

Over het algemeen is de kwaliteit goed op orde. Eén team is gestart met een langer verbetertraject, met een vervolgonderzoek gepland voor 2025. Overige verbeterpunten worden opgenomen in de teamplannen. Onafhankelijkheid van examinering in het mkb en cyclisch en planmatig werken in teams komen daarbij het meest als verbeterpunten naar voren. De monitoringscyclus wordt door alle teams met de mbo-directies doorlopen, en er waren geen verrassingen rond studiesucces. Opleidingen met lage onderwijsresultaten werken aan verbetering.

Onderwijsinspectie
De onderwijsinspectie heeft in het kader van landelijke steekproeven ook bij Firda onderzoek gedaan naar de onderwijskwaliteit. Er zijn vier onderzoeken gedaan bij mbo-opleidingen. Bij drie daarvan was alles op orde. Bij één opleiding bleek dat er tijdens de corona-periode te veel studenten vroegtijdig zijn uitgestroomd, omdat er te weinig gelegenheid was om in de praktijk te werken of omdat studenten te veel vertraging opliepen. Inmiddels zijn de nieuwe cijfers bekend en hebben we er het volste vertrouwen in dat bij een check door de inspectie in 2025 ook deze opleiding weer volledig op orde wordt bevonden.

Naast onderzoeken bij reguliere mbo-opleidingen heeft de onderwijsinspectie ook onderzoek gedaan bij onze taalschakeltrajecten, onderdeel van de Onderwijsroute voor inburgeraars. De inspectie zag een programma dat past bij de doelgroep en een veilige omgeving. Wel waren er verbeterpunten bij de beoordeling van de leer- en beroepsvaardigheden en het opnemen van wiskunde in de studiegids. Binnen enkele weken zijn deze punten door het team aangepast en zijn inmiddels door de onderwijsinspectie positief beoordeeld.

Afwijking urennorm en koppeling keuzedelen
In 2024 waren er geen opleidingen bij Firda die een afwijkende urennorm hebben genoteerd. Opleidingen die een afwijkende urennorm hanteren moeten hiervoor goedkeuring hebben van het College van Bestuur. Daarbij wordt ook de studentenraad geraadpleegd. Dit wordt apart geregistreerd. In 2024 was dit niet aan de orde. Ook zijn er geen verzoeken gedaan om af te wijken van de koppeling keuzedelen aan de kwalificatie. 

3.      Firda heeft een professionele kwaliteitscultuur
De dialoog over kwaliteitscultuur wordt in alle teams, tussen teams en directie en tussen directie en CvB gevoerd, op basis van de kwaliteitskaart.

De ‘Firda Five’ zijn belangrijke indicatoren voor onze reflectie op kwaliteitscultuur. Het zijn vijf indicatoren voor de teams die betrekking hebben op:

• werken vanuit een gezamenlijke visie;
• evaluatie van doelen;
• cyclisch en planmatig werken;
• systematisch monitoren van de stakeholders;
• teamontwikkeling en deskundigheid.

In 2024 is voor het eerst in volgens deze systematiek gewerkt. Dat geeft op teamniveau inzicht in de ontwikkeling van de kwaliteitscultuur en wordt gebruikt in de dialoog tussen directie en team, over de ontwikkeling van de kwaliteitscultuur. Daarbij is het met name ondersteunend voor teams die als gevolg van de fusie opnieuw zijn geformeerd.

In alle teams zijn regiehouders kwaliteitszorg aangesteld. De mbo-colleges geven in hun rapportage aan dat zij – mede door deze regiehouders – goed zicht hebben op welke opleidingen extra aandacht nodig hebben.

4.      Stakeholders zijn tevreden over Firda

Ouders/ verzorgers van eerstejaars studenten waarderen de opleiding van hun kind met een 7.
BPV-bedrijven waarderen Firda met een 7,5. Ambitie 2024: 7
Studenten waarderen hun opleiding met een 7.
Medewerkers waarderen Firda met een 8. Ambitie 2024 7.5

Als Firda doen we systematisch onderzoek naar de tevredenheid van onze stakeholders. In 2024 heeft Firda vier – eerste – onderzoeken uitgevoerd naar de tevredenheid van de stakeholders. De uitkomsten van deze onderzoeken vormen een “nulmeting” en dienen als referentiepunt voor toekomstige metingen. Deze metingen helpen ons om veranderingen of effecten van bepaalde interventies of acties in de toekomst te evalueren.

Ouders/ verzorgers van eerstejaars studenten waarderen de opleiding van hun kind met een 7.
In maart hebben we een grootschalig onderzoek uitgevoerd onder ouders en verzorgers van eerstejaarsstudenten tot 21 jaar. Maar liefst 1800 ouders/verzorgers namen deel. De opleiding van hun kind werd gewaardeerd met een 6,9, terwijl onze ambitie een 7 is. Van de ouders/verzorgers was 85% (zeer) betrokken bij de studiekeuze, wat wijst op een sterke relatie met Firda in de oriëntatiefase. Ze waarderen de contactmomenten, informatievoorziening en het gevoel van welkom zijn. Firda wordt geassocieerd met “dichtbij”, “persoonlijke ontwikkeling” en “aandacht voor de student.” Ouders willen vaker updates over voortgang, verzuim en achterstand via het ouderportaal. Ook zien zij graag verbeteringen in lesuitval en het aantal lesuren. Voor ouders van meerderjarige studenten is er behoefte aan gerichte updates en betrokkenheidsprogramma’s. Deze feedback pakken we op en we werken aan het verbeteren van onze communicatie en het verminderen van lesuitval.

BPV-bedrijven waarderen Firda met een 7,5. Ambitie 2024: 7
Tussen mei en juli 2024 hebben we de eerste BPV-enquête van Firda uitgevoerd onder praktijkopleiders. Dit zijn bedrijven en instellingen waar Firda-studenten het afgelopen jaar hun BPV hebben gevolgd. Bij dit onderzoek vragen we ook naar de algemene waardering voor Firda. Onze streefwaarde voor 2024 is een waardering met een 7. We zitten daar met een 6,8 iets onder.

Studenten waarderen hun opleiding met een 7.
In het voorjaar van 2024 is de landelijke JOB-monitor afgenomen om de tevredenheid van mbo-studenten te meten. Van de Firda-studenten vulde 63% de vragenlijst in. De meeste studenten gaan met plezier naar school, voelen zich veilig en waarderen de sfeer. Ze geven Firda gemiddeld een 6,6 en hun opleiding een 6,8.Van de studenten voelt 80% zich veilig en 65% waardeert de sfeer. De begeleiding vanuit leerbedrijven scoort goed: 65% tevredenheid bij BOL en 71% bij BBL. Aandachtspunten zijn communicatie over schoolkosten en studieverloop (24% positief), het gebruik van lesmaterialen (42% vindt dit onvoldoende) en studentparticipatie (14% wil meedenken, 17% weet wat de studentenraad doet).Door deze punten aan te pakken, kan Firda de studenttevredenheid verder verbeteren.

Medewerkers waarderen Firda met een 8. Ambitie 2024 7.5
In oktober 2024 hebben we meegedaan aan het landelijke medewerkersonderzoek. De resultaten geven inzicht in hoe medewerkers hun werksituatie bij Firda ervaren. Medewerkers beoordelen hun werk als zeer zinvol met een score van 8,2. Ze voelen zich trots en verantwoordelijk in hun werk, wat blijkt uit een score van 8,1. De werkvloer wordt als veilig ervaren met een score van 8,1, en er is volop ruimte voor persoonlijke groei, wat gewaardeerd wordt met een 8,3.

Er zijn echter enkele aandachtspunten. Medewerkers zouden graag meer tijd willen hebben om hun taken goed uit te voeren. Daarnaast is er behoefte aan meer aandacht voor hun ideeën en feedback. Door deze aspecten te verbeteren, kunnen we de werkomgeving nog positiever en productiever maken.

5.      De studentaantallen zijn in lijn met de demografische ontwikkeling
Marktaandeel in de Noordelijke regio is stabiel of stijgt. Ambitie: ja

Firda heeft de ambitie dat het aandeel jongeren dat kiest voor een vakopleiding gelijk blijft. In 2024 verzorgt Firda onderwijs aan in totaal ruim 25.700 jongeren en volwassenen (afgerond op honderden). Per 1 oktober 2024 (peildatum 18 februari 2024) zijn er 20.300 bekostigde studenten BOL en BBL en 400 studenten Voortgezet Algemeen Volwassenenonderwijs (Rijksbekostigd en Rutte VAVO). Daarnaast waren er in heel 2024 zo'n 5.200 studenten in het onbekostigde volwassenenonderwijs (cursorisch, ODT en OVO). De aantallen zijn exclusief Inburgering en WEB. 

Ten opzichte van vorig jaar is in het reguliere crebo-onderwijs sprake van een daling van ca -2,7%. Deze daling zit vooral in de BBL. Waarbij we een verschuiving zien naar groei in het onbekostigde onderwijs binnen Zorg en Welzijn. Dit vanwege een veranderende behoefte op de arbeidsmarkt naar kortlopende opleidingstrajecten. Het aantal studenten in de BOL is licht gestegen. De instroom uit het vo zal met de jaren dalen, maar Firda ziet een tijdelijke omkering waardoor de instroom uit het vo in 2024 hoger was.   

6.      Firda is een vitale organisatie
Ziekteverzuim is lager dan gemiddeld in het mbo. Ambitie ja

Het landelijke ziekteverzuimpercentage voor het MBO was in 2023 gemiddeld 6,4%. Bij Firda is het verzuimpercentage in 2024 gedaald naar 5,74%, een lichte verbetering ten opzichte van 2023 toen het percentage 5,9% bedroeg. Ondanks de vele veranderingen en verhoogde werkdruk door de fusie, zijn we content dat ons ziekteverzuim onder het landelijke gemiddelde blijft.

7.      Firda is een financieel gezonde organisatie
Firda is liquide. Firda is solvabel. Het jaarlijkse exploitatieresultaat is conform de begroting.
Ambitie: liquide 1.0, sovabel: 60%

We zijn een financieel gezonde organisatie. We sluiten 2024 af met een positieve afwijking ten opzichte van de begroting en met een positief resultaat. Met een liquiditeit van 1,6 en een solvabiliteit van 66,6%.

8.     MBO-studentenfonds
Sinds 1 augustus 2021 is het MBO-studentenfonds in werking. Dit fonds, gefinancierd door de Rijksoverheid, stelt mbo-instellingen in staat om studenten financieel te ondersteunen en te voorkomen dat zij vanwege geldgebrek hun opleiding niet kunnen volgen. Studenten van Firda kunnen een aanvraag indienen via Stichting Leergeld, de website van Firda of met hulp van het Student Service Centrum (SSC) op hun college.

Op elk college beoordeelt een toetsingscommissie de aanvragen op basis van bewijsstukken. Dankzij de hardheidsclausule kan maatwerk worden geleverd bij uitzonderingssituaties. Daarnaast beoordeelt Stichting Leergeld aanvragen die deze organisatie lopen.

In 2024 zijn 617 aanvragen behandeld, waarvan 572 zijn toegekend. Dit is een stijging van 27% ten opzichte van 2023 (483 aanvragen). Een verklaring kan de extra communicatie zijn via informatie schoolgebouwen, tijdens open dagen en tijdens de introductieperiode.

Vooruitblik 2025: versterken van financiële educatie
In 2025 wordt het MBO-studentenfonds extra onder de aandacht gebracht via het project Financiële Educatie. Hierbij worden financiële thema’s geïntegreerd in burgerschapslessen en bieden budgetcoaches en maatschappelijk werkers binnen het SSC extra begeleiding.

Belangrijke inzichten en leerpunt
Om de impact van het MBO-studentenfonds te vergroten, is het essentieel om verwachtingen, voortgang en signalen continu te monitoren en hierop te sturen. Belangrijke vragen hierbij zijn:

• In welke regio’s zien we meer aanvragen en komt dit overeen met gebieden waar armoede een grotere rol speelt?
• Begrijpen we de achterliggende oorzaken van deze ontwikkelingen?
• Kiezen we een proactieve benadering door zelf actief signalen op te vangen en passende ondersteuning aan te bieden of handelen we reactief, door te wachten op signalen van ouders en studenten? Door hierop te sturen, kan Firda financiële drempels verder verlagen en studenten optimaal ondersteunen.